Asymmetric information in the regulation of the access to markets

It is frequently argued that the high costs of clinical trials prior to the admission of new pharmaceuticals are stifling innovation. At the same time, regulation of the access to markets is often justified on the basis of consumers` inability to detect the true quality of a product. We examine these arguments from an information economic perspective by setting a framework where the incentives to invest in R&D are influenced by the information structure prevailing when the product is launched in the market at a later stage. In this setting, by changing the information structure, regulation (or the lack of) can thus indirectly affect R&D efforts. More formally, we construct a moral hazard - cum - adverse selection model in which a pharmaceutical firm exerts an unobservable effort towards developing an innovative (high quality) drug (moral hazard) and then announces the (unobservable) quality outcome to an uninformed regulator and/or consumers (adverse selection). We compare the outcomes in regard to innovation effort and expected welfare under two regimes: (i) regulation, where products undergo a clinical trial designed to ascertain product quality at the point of market access; and (ii) laissez-faire with free entry, where the revelation of quality is left to the market process. Results show that whether or not innovation is greater in the presence of entry regulation crucially depends on the efficacy of the trial in identifying (poor) quality, on the probability that unknown qualities are revealed in the market process, and on the preference and cost structure. The welfare ranking of the two regimes depends on the differential effort incentive and on the net welfare gain from implementing full information instantaneously. For example, in settings of vertical monopoly, vertical differentiation and horizontal differentiation with no variable cost of quality, entry regulation tends to be the preferred regime if the effort incentive under pooling is relatively low and profits do not count too much towards welfare. A complementary numerical Analysis shows how the outcomes vary with the market and cost structure. (authors' abstract)Series: Department of Economics Working Paper Serie

A reforma do ensino médio e suas implicações para a rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul e para a educação física nesse contexto : um estudo de caso

O desenvolvimento da presente pesquisa foi motivado pelo interesse em compreender a Educação Física (EFI) na escola, e, mais especificamente no Ensino Médio (EM), diante do contexto atual de reformas educacionais nesse nível de ensino (Lei nº 13.415/2017). Desse modo, esta pesquisa esteve voltada à compreensão da seguinte questão: Quais são as implicações do processo de implementação da reforma do EM nas escolas-piloto da Rede Estadual de Ensino do Rio grande do Sul (REERS) e qual o lugar da EFI nesse contexto? Com isso, foi formulado o seguinte objetivo geral: compreender as implicações do processo de implementação da reforma do EM nas escolas-piloto da REERS e qual o lugar da EFI nesse contexto. Esse objetivo geral foi desdobrado nos seguintes objetivos específicos: (a) Compreender as implicações do processo de implementação do EM em Tempo Integral nas escolas pesquisadas; (b) Compreender o processo de reestruturação curricular para adequação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e para a oferta dos itinerários formativos do Novo EM; e (c) Compreender as percepções das gestoras escolares e das professoras de EFI acerca das implicações da reforma do EM para as escolas pesquisadas e para a EFI. Para isso, foi realizado um estudo de caso etnográfico, e os conhecimentos foram produzidos por meio da análise de documentos, da observação participante, dos diários de campo, das entrevistas semiestruturadas e dos questionários. O estudo de caso etnográfico foi composto por duas escolas de EM da REERS, localizadas na cidade de Porto Alegre. Essas duas escolas fazem parte dos projetos-piloto das duas políticas desencadeadas pela reforma do EM na REERS: EM em Tempo Integral e Novo EM. A primeira, voltada à ampliação da carga horária do EM de 800 (oitocentas) para 1400 (mil e quatrocentas) horas anuais, e, a segunda, voltada à flexibilização curricular no EM. Participaram da pesquisa duas professoras de EFI, uma diretora e uma supervisora escolar. As análises e as interpretações da pesquisa foram embasadas em autores e autoras contemporâneos que discutem a política da atual reforma do EM brasileiro sob o ponto de vista das teorias críticas da sociedade. A produção dos conhecimentos seguiu um processo de triangulação que envolveu os referenciais teóricos utilizados, a revisão de literatura, as informações produzidas no campo de pesquisa por meio dos procedimentos metodológicos realizados e as considerações pessoais da pesquisadora. A partir disso, os capítulos de análise e de discussão foram sendo construídos conforme a identificação de temas que emergiram desse processo de triangulação das informações. Em síntese, compreendo que as mudanças curriculares propostas pela atual reforma do EM atendem a interesses privatistas, que pretendem negar aos e às estudantes das escolas públicas o direito ao EM enquanto Educação Básica e à formação integral, princípios estes que estão presentes na Constituição Federal de 1988, na LDB/1996, nas DCNEM/2012 e no PNE/2014-2024. Portanto, uma falsa aparência de atendimento aos anseios e de participação dos e das docentes e estudantes vem sendo estrategicamente alardeada, mas os principais objetivos das forças que influenciam os legisladores da reforma do EM não estão focados no sucesso, mas no fracasso do EM nas escolas públicas brasileiras.El desarrollo de esta investigación estuvo motivado por el interés por comprender la Educación Física (EFI) en la escuela, y más específicamente en la Bachillerato (EM), ante el contexto actual de reformas educativas en este nivel educativo (Ley No. 13.415 / 2017). Así, esta investigación se centró en comprender la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las implicaciones del proceso de implementación de la reforma de ME en las escuelas piloto de la Red Educativa del Estado de Rio Grande do Sul (REERS) y cuál es el lugar de EFI en este contexto? ? Con esto, se formuló el siguiente objetivo general: comprender las implicaciones del proceso de implementación de la reforma EM en las escuelas piloto de REERS y cuál es el lugar de EFI en este contexto. Este objetivo general se desplegó en los siguientes objetivos específicos: (a) Comprender las implicaciones del proceso de implementación de EM a tiempo completo en las escuelas encuestadas; (b) Comprender el proceso de reestructuración curricular para adecuarlo a la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y ofrecer los cursos de capacitación para el Novo EM; y (c) Comprender las percepciones de los administradores escolares y los maestros de EFI sobre las implicaciones de la reforma de EM para las escuelas encuestadas y para EFI. Para ello, se realizó un estudio de caso etnográfico, y el conocimiento se produjo a través del análisis de documentos, observación participante y diarios de campo, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios. El estudio de caso etnográfico estuvo compuesto por dos escuelas REERS EM, ubicadas en la ciudad de Porto Alegre. Estas dos escuelas forman parte de los proyectos piloto de las dos políticas impulsadas por la reforma de EM en REERS: EM Full-Time y Novo EM. El primero, destinado a ampliar la carga de trabajo de la EM de 800 (ochocientas) a 1400 (mil cuatrocientas) horas al año, y el segundo, dirigido a la flexibilidad curricular en la EM. Dos profesores de EFI participaron en la investigación, un director y un supervisor de la escuela. Los análisis e interpretaciones de la investigación se basaron en autores contemporáneos que discuten la política de la actual reforma de la EM brasileña desde el punto de vista de las teorías críticas de la sociedad. La producción de conocimiento siguió un proceso de triangulación que involucró las referencias teóricas utilizadas, la revisión de la literatura, la información producida en el campo de investigación a través de los procedimientos metodológicos realizados y las consideraciones personales del investigador. A partir de esto, se construyeron los capítulos de análisis y discusión de acuerdo a la identificación de temas que surgieron de este proceso de triangulación de información. En resumen, entiendo que los cambios curriculares que propone la actual reforma de la EM sirven a intereses privatistas, que pretenden negar a los estudiantes de las escuelas públicas el derecho a la EM como Educación Básica y formación integral, principios que están presentes en la Constitución Federal de 1988, LDB / 1996, DCNEM / 2012 y PNE / 2014-2024. Por lo tanto, se ha promocionado estratégicamente una falsa apariencia de satisfacción de las necesidades y participación de docentes y estudiantes, pero los principales objetivos de las fuerzas que influyen en los legisladores de la reforma del ME no se centran en el éxito, sino en el fracaso de la EM en las escuelas publicas brasileñas

Iniciação esportiva tardia ao voleibol : ensino-aprendizagem do sistema tático 5:1 por meio de jogos para compreensão

O tema deste Trabalho de Conclusão de Curso é o ensino do voleibol no contexto da iniciação esportiva tardia. Na qualidade de treinadora de voleibol iniciante, venho passando por um processo reflexivo acerca da minha própria prática pedagógica, da compreensão do contexto no qual essa prática acontece, e da construção da minha identidade enquanto treinadora de voleibol. O conteúdo apresentado neste relatório final de pesquisa compõe esse processo. Com o propósito de ensinar o sistema tático 5:1 para uma equipe iniciante de voleibol máster feminino, me vi diante de um desafio que se configurou na questão de investigação que passou a orientar o processo desta pesquisa: De que maneira é possível implementar o sistema tático 5:1 em uma equipe máster de voleibol feminino por meio da compreensão do jogo, considerando aspectos da sua lógica interna e externa? A partir disso, a pesquisa buscou descrever e analisar o processo de implementação do sistema tático 5:1 em uma equipe máster de voleibol feminino por meio da compreensão da lógica interna e externa do jogo. Para isso, a pesquisa realizada foi de abordagem qualitativa, por meio do desenvolvimento de uma pesquisa-ação. Os instrumentos metodológicos escolhidos para auxiliar na construção dos conhecimentos foram: observação participante, diários de campo, reuniões de discussão e planejamento, análise de documentos. Os participantes da pesquisa foram a treinadora/pesquisadora, o amigo crítico/orientador da pesquisa, e a equipe de voleibol máster feminino. O capítulo de análise e discussão dos conhecimentos construídos com o processo da pesquisa foi organizado em três categorias. Na primeira, são apresentadas as considerações sobre o ensino com os objetivos de aprendizagem focados nas ações da levantadora. Na segunda, com os objetivos de aprendizagem voltados às ações da levantadora e das atacantes. E, por fim, na terceira categoria, são abordados elementos relativos à lógica externa do jogo, que não se relacionam diretamente aos conteúdos específicos do sistema tático 5:1, mas que estiveram presentes e permearam todo o processo de implementação, pois são inerentes ao contexto pesquisado. Assim, apresentamos de que maneira conseguimos ensinar o sistema tático 5:1 por meio de jogos, com o intento de contribuir como um exemplo de construção do ensino com base na compreensão das lógicas interna e externa do jogo, e, portanto, centrado na aprendizagem das alunas/atletas

Empreendedores digitais: a geração Millenium frente às novas modelagens de negócios

The Millennium Generation, added to contemporary society a new thinking about business formats. New modeling and new managerial profiles began to take hold of the organizational environment with the digital environment as a stimulus. In this context, the article aims to identify the factors that stimulate the creation of new digital business models by Millenium Generation. In order to meet this objective, the exploratory and descriptive method was adopted, and as a technical procedure, a bibliographical research and field research was conducted with 14 digital startups managers. It was identified that the main reasons for the creation of innovative digital businesses are concentrated in two aspects: to transform an idea a future business, different from the traditional models; And "make money" from the company's growth or by selling when it becomes attractive to venture capitalists.A Geração Millennium[1], agregou à sociedade contemporânea um novo pensar sobre os formatos de negócios. Novas modelagens e novos perfis de gestores começaram a tomar conta do ambiente organizacional tendo como estímulo o ambiente digital. Neste contexto, o artigo tem como objetivo, identificar os fatores que estimulam a criação de novos modelos de negócios digitais pela Geração Millenium. Para atender a esse objetivo, adotou-se o método exploratório e descritivo, e como procedimento técnico optou-se pela realização de uma pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo junto a 14 gestores de startups digitais. Identificou-se que os principais motivos para a criação de negócios digitais inovadores se concentram em dois aspectos: transformar uma ideia um futuro negócio, diferente dos modelos tradicionais; e “ganhar dinheiro”, a partir do crescimento da empresa ou pela venda, quando ela se torna atraente para os investidores de capital de risco.[1] Representantes da chamada Geração Y ou Geração Millennium são jovens nascidos no fim dos anos 70 e início da década de 80 (até os primeiros anos de 2000 – 2003/2004). Fonte: CARVALHO; NASCIMENTO; SERAFIM, 2012.

Videogame: mais que um entretenimento, um agente estimulador da criatividade

This article aims to highlight that videogame is more than an entertainment, and acts as a stimulating agent of creativity. To base the reasoning, theoretical concepts on creativity, games and videogames are presented; (2000), and Gregory D. Clemenson and Craig EL Stark (2015), are also analyzed in the field of Psychology and Neuroscience by Stošić and Stošić (2014), Sabrina Schenk, Robert K. Lech, Boris Suchan ), Daphne Bavelier (2015-2016) and C. Shawn Green (2015-2016), published from 2014 to 2016, where, through research, aimed to identify and analyze the benefits of video games related to creativity through motor and cognitive skills . It has been observed that video games stimulate cognitive processes, including spatial, emotional and motivational vision, as well as critical thinking, fast decision making, problem solving and memory enhancement.Este artigo objetiva evidenciar que o videogame é mais que um entretenimento, e atua como um agente estimulador da criatividade. Para embasar o raciocínio, são apresentadas conceituações teóricas sobre criatividade, jogos e videogames; na sequência, realiza-se a análise dos estudos ligados às áreas da Psicologia e Neurociência, de Stošić e Stošić (2014), Sabrina Schenk, Robert K. Lech, Boris Suchan (2015) e Gregory D. Clemenson and Craig E.L. Stark (2015), Daphne Bavelier (2015-2016) e C. Shawn Green (2015-2016), publicados de 2014 a 2016, onde, através de pesquisas, visavam identificar e analisar os benefícios dos videogames relacionados à criatividade, através das habilidades motoras e cognitivas. Observou-se que os videogames estimulam os processos cognitivos, incluindo a visão espacial, emocional e motivacional, além do pensamento crítico, rapidez na tomada de decisão, e também a resolução de problemas e o aumento da memória

O jogo prende, o jogo liberta. Para uma Filosofia dos Jogos de conteúdo cultural-educacional.

O artigo propõe uma filosofia dos jogos, voltada às experiências de desenvolvimento de jogos educacionais. O aporte conceitual é o da “filosofia da fotografia”, de Vilém Flusser, onde trata da constituição da imagem técnica desvelada pelo gesto fotográfico. Aqui, redirecionamos os conceitos básicos da sua filosofia para a análise da constituição do jogo, desvelado pelo design. Na fotografia e no jogo, temos que as relações de produção são técnicas, porque constituídas pela mediação de aparelhos e programas. A força epistemológica de um jogo, reveladora da nossa condição cultural, social, política e ética, realiza-se no desvelamento dessa sua condição técnica. A partir dessa filosofia do jogo é que analisamos o Geração Água, um jogo educacional sobre os cuidados com a água, e chegamos a compreensão de que o que está em jogo, fora do jogo é a automatização de modelos de desenvolvimento onde desaparecem o sujeito e a natureza

Optical properties of atomic Mott insulators: from slow light to dynamical Casimir effects

We theoretically study the optical properties of a gas of ultracold, coherently dressed three-level atoms in a Mott insulator phase of an optical lattice. The vacuum state, the band dispersion and the absorption spectrum of the polariton field can be controlled in real time by varying the amplitude and the frequency of the dressing beam. In the weak dressing regime, the system shows unique ultra-slow light propagation properties without absorption. In the presence of a fast time modulation of the dressing amplitude, we predict a significant emission of photon pairs by parametric amplification of the polaritonic zero-point fluctuations. Quantitative considerations on the experimental observability of such a dynamical Casimir effect are presented for the most promising atomic species and level schemes